PORTADA

Centro regional de educación normal C.R.E.N. “Marcelo Rubio Ruiz”

Curso: "El sujeto y su formación profesional como docente"

Coordinadora del curso: Prof. Leticia Magdaleno Arreola.

"PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

PRIMER SEMESTRE"

Licenciatura en Educación Primaria

1° “B”

Alumna: Alva Yesenia Davis Bugarin

ENERO DEL 2015

INTRODUCCIÓN

Este es un portafolio de evidencias de mi primer semestre en el CREN Marcelo Rubio Ruiz de la asignatura “El sujeto y su formación profesional como docente”. Esta es una asignatura que a mí en especial me gusta mucho, ya que durante el semestre mediante dinámicas, analizamos las diferentes razones del porque elegimos ingresar a la normal, permanecer en ella y poder egresar siendo uno excelentes profesionales con metas y objetivos claros.

Cada uno de los trabajos que se presentan son los finales de cada unidad, donde cada una tiene un objetivo central. La primera era el de conocer nuestras razones de estar en la normal y de conocer  a fondo la profesión docente  mediante el análisis de diferentes libros como: “El oficio de ser maestro: Relatos y reflexiones breves” de  Eduardo Mercado Cruz, entre otros. La segunda unidad analizamos distintas problemáticas que podemos enfrentar como futuros docentes como: la actualización del maestro, el desinterés de los padres de familia, etc. También conocimos lo que son los cuatro pilares de la educación: aprender a conocer, a hacer, a vivir juntos y con los demás, y aprender a ser. Y la tercera unidad contiene trabajos referentes al análisis de los siete saberes para la educación y la comparación de algunos libros que hablan sobre el maestro y la educación. Libros como: “La función docente en la actualidad actual” de Paulino Murillo; y algunos documentos como “La alianza por la calidad de la educación”.

Todas estas evidencias reunidas son el logro del análisis de cada una de las unidades del semestre donde encontramos nuestros motivos y sueños de estar en  una escuela normal forjando nuestros conocimientos para aplicarlos en la enseñanza.

UNIDAD I

Relato autobiográfico

Yo, Alva Yesenia Davis Bugarin nací el 21 de enero de 1996 en Loreto Baja California Sur, en donde he vivido toda mi vida. Desde pequeña me ha llamado la atención la escuela ya que cuando estaba en el jardín día con día descubría cosas nuevas, lo cual me motiva para regresar al día siguiente. Luego al pasar el tiempo ingrese a la escuela primaria donde aprendí a leer, escribir, y resolver operaciones aritméticas básicas lo cual fue lo que me llamo la atención.

Al entrar a la secundaria fue cuando la docencia me comenzó a llamar la atención ya que, algunos de los maestros que me dieron clases eran buenos y tenían una buena técnica para enseñar, era una manera diferente que con la que nadie se aburría, eso fue para mí una inspiración, de poder ser como ese maestro el cual hacia las clases divertidas y al mismo tiempo aprendías cosas nuevas e interesantes que podían ser aplicables en la vida cotidiana.

 El bachillerato ya era lo último, donde tenía que elegir el futuro de mi vida, fue un poco difícil llegar a tomar una decisión respecto a mí, porque aunque la docencia me llamaba la atención también eran otras cosas las que me interesaban, me imaginaba estudiando  algo que tuviera  que ver con la aplicación de las matemáticas porque durante mi último año en la prepa lo que miraba eran puras ciencias exactas, pero luego me di cuenta que en una escuela como maestra es donde mejor las puedo aplicar y esa fue otra de mis razones. Pero a pesar de gustarme otras cosas la normal fue mi primera opción para estudiar, aparte de gustarme otras de las razones fue la economía, pues el irme a estudiar fuera de Loreto hubiera implicado un gasto mayor, el cual se me iba hacer muy difícil cubrir.

En mi elección no influyo mi familia ni la sociedad, pues el hacer el examen para ingresar a la normal y ser maestra fue una decisión que yo sola tome. Yo nunca me he dejado llevar por lo que los demás digan, pues creo que para ser alguien en la vida uno debe de tomar el riesgo de saber si se puede o no.

Ahora ya estoy en la normal y me comprometo a poner atención para captar todas las herramientas necesarias para desempeñar mis prácticas docentes y de esa manera desarrollar mi profesión.

Opinión respecto a mi elección

No me arrepiento de haber elegido ingresar a la normal pues mi sueño es recibirme como maestra, poder enseñar y ayudar a niños en un plantel educativo y que mi trabajo y esfuerzo se vea reflejado en ellos. Quiero que cuando me miren en la calle, con su expresión me digan que se quedaron satisfechos con mi trabajo.

Es por eso que seguiré estudiando para llegar a saber si eso sucederá, si llegaré a ser tan buena maestra como quiero ser y si podré cambiar el futuro para bien,  de aquellas personitas que estarán a mi cargo en un aula de clase.

Igual y dejaré por lo pronto, de hacer algunas cosas que hacía antes de ingresar, pero comprendo que todo sacrificio merece su recompensa.

Frases que me llamaron la atención de cada lectura

Ø  El trayecto de la formación. El enseñante entre la teoría y la práctica.

La tarea de formarse, Gilles ferry.

“La formación es un proceso de desarrollo individual tendiente a adquirir o perfeccionar capacidades”

Ø  Aprendices de maestros.

La construcción de si, María de la luz Jiménez lozano, Felipe de Jesús perales Mejía.

“La cultura escolar como el contexto simbólico que oriente sus intervenciones ofrece pautas que regulan la acción de los colectivos escolares y los límites de la actuación de los participantes”

Ø  El oficio de ser maestro.

Relatos y reflexiones breves, Eduardo mercado cruz (copilador)

“Los problemas y los retos están ahí, si los maestros tenemos que sobrevivir a los embates de la modernidad y la globalización, tendremos que lidiar con los demonios  del mundo y con los propios”

Ø  El arte de ser maestro.

Emilio tenti.

“El maestro pedagogo, a diferencia del maestro empírico, posee la ciencia de enseñar”

Anexo 1Ø Mis razones para ser maestro comparado con:

compañero	semejanzas	Diferencias
Herman	Le gustaría ser maestro. Que lo llamen maestro.	Su razón fue que estuvo en un grupo y le gusto que lo llamaran maestro.
Islata	Le gustan los niños.	Quería estudiar otra cosa.
Katia	Le llamó la atención dar clases. Se quiere superar. Quiere ser una buena maestra.	Quería estudiar gastronomía.
Stephania	Le gustaría ser maestra.	Tenía muchas opciones.
Esaú	Quiere superarse. Le gusta la docencia.	No era su primera opción.
Marco Octavio	Decisión propia.	Él quería ser otra cosa (música)
Emmanuel	Era su primera opción. Como segunda opción administración.	Aun no siente mucho la vocación.
Natalio	Quiere salir adelante. Tiene clara su profesión.	Tenía otras opciones para estudiar.
Ana	Le gustaría servir de apoyo a los niños.	Ya había hecho el examen, pero para especial.
Esmeralda	Le gustan las matemáticas.	No era Loreto su primera opción para estudiar.
Yarinci	Es una profesión que le gusta.
Jesús Octavio	Le gusta la docencia.	Estuvo en otra carreara.
Sol de América	Le gusta la carrera.	Influencia de maestros. Trabajo en un grupo con un niño.
Nahely	Le gusta y es un reto profesional.	Influencia de familia.
América	Le gustaría ser maestra.	Ya había hecho el examen. Estuvo en otra carrera.
Oscar ramón	Le gusta la carrera. Quería demostrarles a los demás que él podía.
Héctor	Le gusta.	Influencia familiar.
Dora	Quiere ser maestra.	Quiere hacer lo que su papa no pudo hacer.
Dania	Si le gusta y fue su razón principal.	No era su primera opción.
Kassandra	Le gusta la docencia.	Influencia familiar.
Gustavo	Quiere ser maestro. Le gustan las matemáticas.	Después de recibirse en esta licenciatura quiere estudiar una ingeniería.
Fiol	Él quería entrar a la normal.	Se quería ir para Veracruz.
Saul	Quiere ser en un futuro un buen maestro.	Hacer el examen para él fue algo inesperado.
Alondra	Siente vocación para dar clases.	Estuvo en CONAFE donde trabajo con grupos.
Reina	Le gusta la profesión.	Se quería ir de Loreto.
Mariza	Tiene ganas de dar clases como maestra.	El año pasado quería hacer el examen y no pudo.
Elizabeth	Siente vocación.
Jennifer	Tomó la normal como primera opción.	Quería estudiar gastronomía.
Adilene	Su sueño era ingresar a la normal	Estuvo en otra carrera, porque había intentado ingresar a la normal.
Jesús	Siente una verdadera vocación.	Ya había hecho examen.
Karen	Siente vocación.	Influencia de la familiar.

 “Mi primera experiencia docente”. Ramírez, F

Relato y autor	Reflexión que deja	Que opino al respecto
Mi primera experiencia  docente. Arturo Navarrete Trujillo.	Ser maestro es como un servicio a la comunidad. Es un trabajo de gran valor social, el cual en pocas ocasiones es reconocido como tal.	Hay que hacerlo per servicio, no por cuánto puedas ganar. Por la satisfacción que deja forjar nuevos estudiantes.
Mi primera experiencia docente en una telesecundaria. Carlos Valentín Córdova Serna.	En base a nuestra jornada de práctica es como nos vamos a dar cuenta de los diferentes contextos que se trabajan.	Que la satisfacción en la práctica es única y que cuando la realicemos podremos darnos cuenta de cómo será realmente.
Mi primera experiencia docente. Claudia Iliana Rodríguez Ramírez.	Hay que trabajar mucho para vencer los miedos de los alumnos por no hacer las cosas por sí mismos.	Para esto creo importante conocer el trabajo dentro del aula y las características de los alumnos.
Sobre mi experiencia docente. Denise García Rodríguez.	Los alumnos deben de ser guiados por nosotros ya que nosotros seremos coordinadores.	Como coordinadores debemos conocer las necesidades de cada uno, para así podernos motivar.
Acerca de mi experiencia docente. Efraín Báez Gallegos.	Hay que fijarnos en las características que los grupos que tratemos puedan tener porque así  conoceremos mejor.	Gracias a saber las características del grupo podremos conocer y emplear la forma de trabajo adecuado.
De mi práctica inicial docente. Elsa Selene Agüero Tostado.	El aprendizaje hay que distribuirlo y tomar las cosas con seriedad.	Hay que preparase bien a la hora de ir  a la práctica, pues siempre hay algo que hacer.
Mi primera práctica docente. Isabel Miramontes.	La práctica es la única forma de fortalecer aquello que se requiere.	Es necesario llevar a la práctica lo que se aprende, para mejorarlo.
Sobre mi experiencia docente en telesecundaria. Luis Fernando Torres Palomo.	Para llevar un  buen control del grupo, es necesario planear las lecciones.	Es necesario prepararse y tener un sentido único de llamar la atención.
La docencia en manos inexpertas. María Elena Saavedra Juárez.	Es necesario saber distribuir el tiempo, para atender los puntos de conocimientos que quieras dejar en los niños.	Hay veces que las planeaciones no salen como uno esperaba, por eso es necesario ir preparado con técnicas que puedan servir.
Primera experiencia docente. Marcos A. Sánchez.	No es una práctica común, pues no se puede practicar en el momento que uno  quiera.	Se tiene que estar bien preparado para ir a  la práctica en el momento que se nos asigne.
Acerca de mi experiencia inicial como docente en telesecundaria. Sandra América Gutiérrez  Zapata.	Uno tiene que ir con toda la disposición, pus no se sabe cuándo el maestro titular pueda solicitar de nuestra ayuda.	La preparación en la práctica es indispensable. Es necesaria dejar los nervios para mostrar una buena disposición y que eso se vea reflejado en nuestra carrera.
Carta a mi escuela. Liliana Guijarro Lira.	A pesar de todo el trabajo, y las situaciones desagradables que se nos presenten, hay que seguir con nuestro objetivo.	Esto nos sirve para reflexionar y agradecer todo momento aunque no sea bueno, ya que nos servirá como experiencia para prepararnos mejor.